聚焦江苏！多位国际教育资深人士共享国际化办学思路
文 | 刘彬
7月13日，由新学说、英国国际贸易部联合举办的“2018江苏国际化办学研讨会”在南京英国学校圆满落幕。
此次会议聚焦江苏国际化学校办学现状，吸引了近50位国际教育从业者，30余家机构，为关注江苏国际化办学的业内人士搭建了交流平台。会上，9位国际教育界资深人士通过演讲，对江苏国际化学校发展策略进行了深入探讨。
研讨会上，新学说媒体部总监覃巧云女士作为主持人首先致辞，对大家的到来表示欢迎。她表示，新学说定期在全国各地举办国际化办学研讨会，今年已经在山东，河南，湖北，上海等地组织了多场国际化办学研讨会。
随后，9位国际教育行业资深人士分别从不同角度发表演讲，与大家分享国际化办学思路。
李康华
南京泰晤士学校学术校长
演讲主题：《借鉴IB教育理念，实施核心素养导向的课程，推进中国的教育公平》
李康华先生讲到当前我们正处于人工智能和虚拟现实，时代，未来世界的发展和变化将超乎想象。现在这个时代需要终身学习&核心学习技能教育，全球胜任力是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人不同的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。IB项目属于成熟、完善的核心素养导向的课程体系。
南京泰晤士学校坚持以核心素养为导向的全人教育，借鉴IB教育理念，实施核心素养导向的课程，推进中国的教育公平，他们开设多项特色课程：生命教育课程、创意一小时项目、沉浸式英语，并且在学科教学中提供语言支持，开设职业发展学习社区。在关注自身发展的同时，南京泰晤士学校还制定农村小规模学校教师成长计划，为乡村学校的建设和发展提供帮助。
王文
国际学校课程学术专家
演讲主题：《国际化学校中西融合课程研发思考与实践》
王文女士谈到逆向设计，分为三个阶段，要以终为始。要研究学习活动和成功的教学设计，考虑预期结果学生将学到什么，证明他们将如何论证学习。理想的中西融合课程应该结合东西方教育的优势和长处，东西方教育优势互补。理想的学生培养目标主要分为五个方面：身心健康、扎实的文化知识技能、独立思考和批判性思维习惯、探究的欲望、创新的能力和全球胜任力。
她认为中西方教育各有优势，中国：重基础，重知识技能传授；美国：知识技能+自主探索，重思维能力培养，探究实践。国家课程以外系列拓展课程的补充、国家课程与国际课程打通深度融合是设计中西融合课程的可行思路。
马兰英
华东康桥国际学校中文处主任
演讲主题：《 国际学校翻转教学理论、策略与实务》
马兰英女士结合具体案例，讲述了翻转教学理念。翻转教学可以利用视频和讲义的方式传达给学生，让学生在课前先预习知识，老师的责任是引导学生发展问题，探究问题。翻转课堂上除了高级的阶段的内容，孩子已经在课外完成了部分基础性的知识。二十一世纪的学生需要有沟通协调能力、协同合作能力、批判思考能力、复杂问题解决能力，这些技能在于促使学生去创造，去适应不断变化的时代。
翻转课堂要求老师在教学方法上进行一些改变。教师要与学生建立互信的关系，在课堂上多鼓励学生进行分组讨论，多分享自己的想法。教师需要有执行力，敢于应对困难，翻转课堂上教师不是灌输者，而是聆听者，在课程设计上有目标，才会有翻转教学。
李莉
威雅公学市场和招生部经理
演讲主题：《多渠道市场招生新思路》
李莉女士从多个角度详细阐述了国际化学校市场招生的新思路。她谈到除了课程之外，学校的招生也是核心问题，是发展之根本，市场行为是产品和消费者之间的桥梁。市场招生部门的作用是要让学生家长了解学校。
理解目标客户的心理和行为有两个最重要维度：1. 做决定所花费的时间和精力，以及个人需要投入的程度 2. 在做决定的过程中，理性和冲动，渴望和逻辑，激情和审慎等心理学活动影响。客户行为是对于学校发展是最重要的一个，这是我们所有的口碑，我们教给了教学管理团队，他们可以把孩子教育好，家长形成良好口碑以后往下传。
随后，她讲到消费者决策过程的五个步骤：需要认知、信息收集、方案评估、购买决策、购买行为。每个步骤都有很多小的细节需要做好。客户行为对于学校发展很重要，家长对学校满意，才能形成良好口碑，扩大影响。家长对学校的满意程度决定了是否重复购买，并且还会影响到其他消费者，形成连锁效应。
圆桌洽谈
主题：如何发展教育集团的核心能力
对话嘉宾：狄邦教育集团副总裁 朱非一
国开教育董事总经理 谢春明
英国国际贸易部教育与技能司中国区英式学校业务总监 温蕾
圆桌洽谈环节，温蕾女士作为主持人对朱非一先生和谢春明先生进行提问，他们以对话的形式围绕如何发展教育集团的核心能力展开讨论，此环节将研讨会推向高潮，现场气氛十分热烈。
朱非一与谢春明先生详细回答了什么是教育集团的核心能力，集团在国际课程方面的核心产品，对于课程研发的看法，吸引和保留人才的战略以及学校如何在快速扩张与保证质量的矛盾中找到平衡等问题。
苏婕
墨尔文国际学校（亚太区）董事长及行政总裁
演讲主题：《英式学校落地中国的实践——以墨尔文公学为例》
教育需要有不一样的教学模式是苏婕女士考虑办学的出发点。整个K12阶段，英式学校课程体系连接性较强同时又兼具灵活性，是她选择英国品牌的一个重要原因。
她以墨尔文公学为例子，详细阐述了英式学校如何在中国落地。她介绍到墨尔文公学于1865年在英国乌斯特郡墨尔文镇成立，其 A-level 成绩一直排在全英前10% ,29%的国际文凭课程学生达到牛津剑桥的入学标准。它是英国最早引进国际文凭(IB)课程的学校之一。目前青岛、成都以及香港等地都有墨尔文公学分校。以成都墨尔文学校为例，学校按照国家要求执行义务教育范围内的课陈要求，在幼儿园和高中阶段融入英国课程的精髓，通过1：8的师生比例，国际化、个性化、和小班化的教学模式。将科技元素融入中文教学和数学，提高学生的语文运用能力， 以及数理化的应用和思考。
温蕾
英国国际贸易部教育与技能司中国区英式学校业务总监
演讲主题：《英国学校体系以及英式学校在中国的发展》
温蕾女士详细阐述了英国学校教育并对在华英式学校进行了介绍。英国国际贸易部（Department for International Trade）是英国的政府部门，帮助英国的企业开拓海外市场，同时吸引中国企业对英国经济进行高质量的投资。英式学校覆盖多个教育产业链，包括高等教育、K12教育、科技教育以及职业教育培训等。她还讲到英国教育在世界上享有盛誉，目前超过六千所英式学校分布在全球。英式学校特色包括：英式高中课程(GCSE and A-levels)是全球相对比较主流的国际教育课程，享有超过40%的市场覆盖率，其评价体系深受全球高校和雇主之青睐与认可。英国教育拥有先进的教学理念及教学方法、广泛而有深度的课程设计、独特的英式寄宿学校制度以及严格的质量监控体系。
截至2018年6月，约10所英国学校已经在中国建立约25个校区。预计2020年前，进驻中国的英国学校数目会达到25个，在国内开办校区将增加至50个以上。中英合作办校模式包括：直接投资、合资、管理合同和品牌加盟。
李俊才
英国学校基金会中国区运营总监
演讲主题：《国际双语学校的拓展思路与实践》
李俊才先生从筹建学校，搭建管理团队，设计校园等方面讲述了国际化学校的拓展思路与实践。他谈到建校初期缺乏资金可以选择与投资方合作建校，选择合作伙伴，需要与投资方进行谈判，学校建设成本费用需要自己通过谈判进行争取。合作伙伴需要负责校园运营的资金投入，学校盈利之后，投资方也会收到回报。
至此，“2018江苏国际化办学研讨会”圆满结束。此次会议，国际教育行业专家从英式学校落地中国的实践、国际学校市场招生、融合课程研发、教学策略、推进教育公平以及教育集团发展的核心等多个角度，深入探讨了江苏国际化学校的发展策略，为当地国际教育的良性发展提供了借鉴。
”研讨会花絮
参会学校/机构
英国国际贸易部教育与技能司
英国学校基金会
墨尔文学校
南京泰晤士学校
华东康桥国际学校
威雅公学
莱爵公学
中锐教育
国开教育
莱克顿学校
狄邦教育集团（国王学院学校在华合作伙伴）
合一教育集团（圣比斯公学在华合作伙伴）
香港斯为美教育科技集团（威斯敏斯特公学在华合作伙伴）
南京麒麟莱爵双语学校
苏州枫华学校
苏州市教育投资有限公司
上海涯纪教育投资有限公司
英国文化教育协会
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